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发布日期2018-08-29

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陈小娅就深化课程改革的主要任务和重点工作进行了部署。一是要健全组织机构,完善科学决策程序。教育部将成立由部长负责的课程改革领导机构,研究制订基础教育课程改革的规划和重大政策,加强对课程改革工作的领导。同时,将成立国家基础教育课程专家审议委员会,吸收各方面的专家担任委员,加强对课程教材的审核把关,保证课程教材体现国家意志、正确的政治方向和科学性。全面修订课程标准和教材,进一步健全国家、地方和学校三级课程管理制度,鼓励地方和学校大胆探索。二是开展大规模教师培训,提高教师专业化水平。要进一步加大对农村教师的国家级培训力度,加大教师教育的改革创新,继续完善以校为本的教研制度,高度重视深化课程改革对教师编制和教师结构的新要求。三是深化考试评价制度改革。进一步完善综合素质评价的科学方法和基本程序,使综合素质评价成为学校常规管理制度的基本内容和教师的岗位职责。加强对中考改革方案的评估和指导,进一步完善以能力为核心的命题改革,强化综合素质评价结果在高中招生录取中的作用。积极稳妥地推进高考改革,坚持分类考试、自主招生、多元录取,把综合素质评价和学业水平考试作为高校招生录取的重要依据,积极引导中学重视学生全面素质的培养。四是深化人才培养模式改革,着力培养学生的创新精神和实践能力。在课程改革过程中要深入研究教学规律和学生认知规律,创新教学方式;积极推进现代信息技术在教学中的科学应用;做好普通高中选修课程建设规划,大力推进高中选修课的多样化,促进学生个性的充分发展和优秀学生的脱颖而出。五是重点加强农村课程改革,提高农村基础教育质量。加大对农村课程改革工作的指导和支持力度,在经费分配、资源建设和专业指导等方面向农村倾斜。运用信息化的手段和方式,引入优质教育资源,实现农村教育的跨越式发展。

昨日,家在重庆的川大学生李磊打算提前返校,但宿舍门到底有没有开却让他的心比“神曲”还要忐忑。迟迟定不下车票的李磊打进本报热线求助,华西都市报记者于是在假期未完之际走访了成都各大高校,得出的结论是成都大多数高校可提前返校。

实施“区域一体化”办学模式的关键在于工作标准的“一体化”。潜江市为此出台了多项保障“一体化”顺利推进的硬性措施。其中,对学校标准化建设“一体化”、教师队伍培训“一体化”跟进、教育教学常规“一体化”考评等进行了明确规定。

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收取信息技术教育费用的学校须经同级价格、教育、财政部门共同组织验收,验收合格后方可将信息技术教育费作为杂费的一项内容收取,验收不合格者须扣除此项费用。

---为留住员工,签订劳动合同时收取押金、扣押证件。按新法规定,劳动行政部门将责令学校将押金或证件限期退还劳动者本人,并以每人500元以上、2000元以下的标准处以罚款;给劳动者造成损害的,应当承担赔偿责任。

中国出版的权威研究机构中国出版科学研究所受新闻出版总署委托先后做过五次全国国民阅读调查。这一调查主要是在识字者中间进行的。从1999年开始到2007年,每两年举行一次。前四次的调查结果令人倍感焦虑,阅读率一次比一次低,1999年那次是60.4,2001年是54.2,2003年是51.7,2005年则更是跌破了50,降至48.7。上自政府,下至出版机构、媒体及社会相关人士都对这样的结果表示出十足的担忧,担忧长此以往中国的国民素质不但没有提升反而会出现可怕的下降。在第五次也就是2007年这次调查结果出来后,这样的担忧或许会稍稍缓解。因为这次调查的结果是,国民阅读率为48.8,比2005年那次的调查结果增长了0.1。与此同时,互联网阅读率增长到44.9,比2005年调查的互联网阅读率27.8增长了17.1个百分点,这个结果更是1999年那次调查互联网阅读率的12倍。从调查结果看,中国国民阅读率的下滑趋势被暂时扼制住了。因为互联网阅读率的大幅提升,中国国民的实际阅读率呈现出明显的上升趋势。

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本次聘用的24人中有1名学监、20名导师、3名把关教师。“今后,我们将继续坚持‘宁缺毋滥’的原则,根据农村学校的实际需求,做好第二批招募、选派工作,着力构建农村学校名优教师长效补充机制。”傅勇林说。

身为校长的玛吉郑对该校出现这种奇怪的流行病感到恐慌。她对法新社记者说:“我们感到震惊的是,她们不能走路。医生分析后说她们相互模仿,是心理上的原因。”

据广元市常务副市长王菲介绍,当天余震还造成7.13万间房屋倒塌,20余万间房屋形成危房,泥石流已经导致由青川至广元的公路两处断道,特别是由凉水乡至七佛乡路段冲毁严重,青川县城至广元交通完全中断,但目前尚未发现严重的山体垮塌现象。

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应用性人文社会学科的重要功能,对于其解决社会经济发展过程中各种社会性问题具有重要和积极的作用。世界上任何从传统社会向现代社会转变,包括处于社会经济转型的国家,由于出现大量社会性问题,应用性人文社会学科往往应运而生且发展迅速。

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