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发布日期2018-07-20

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校训墙建于1995年复旦大学90周年校庆。5月27日揭幕仪式上,物理学家李政道(复旦大学校董事会名誉会长)发表了即兴演讲。他觉得复旦大学的校训好就好在每一句的第二个字,“学”与“问”。李政道寄语复旦学生,学习要有创见,不能只学着回答问题,还要学会提问。所谓学问就是学会提问。当时的校长杨福家也强调,要使学生有更多的问题问出来,关键在于教育者要明白,“学生的头脑不是一个被填充的容器,而是一个待被点燃的火种”。这两位科学家提出的见解,对复旦校训中的“学”与“问”作出了新的阐述。

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不仅大学生要反思人生定位,合理调整就业预期;政府与社会也要不断拓宽就业渠道;用人单位更不能趁人之危,肆意对求职大学生“压价”。而且人才结构与产业结构的矛盾,高等教育质量下降的问题应该引起足够重视。改良高等教育生态,控制大学招生规模,提高人才培养质量,十分迫切与必要。如果每一名公民受到适合其发展的教育,公民教育做到各得其所,既可避免学历浪费,也将逐步扭转愈演愈烈的就业寒冬。(汉应民)

首先,报告书要诚实,真正记录学生成长的足迹,走出形式过度华美和内容求多求全的误区。既要完整、客观地记录学生在校的智力因素表现和非智力因素表现,也要把学生获得的各种评价准确、清晰地展示出来;既要有勉励、肯定、赞扬的内容,也应有不足、差距和鞭策的表述;既要排除与学校教育活动无法对接的评价内容,也要杜绝评价的随意性和主观倾向性。总之,要让学生能够清晰地审视自己一学期的表现,让家长可以借此改进自己的教育方式,更有效地配合学校的各项教育活动。

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